Naturkindergarten Unterreit

Pädagogisches Handeln

Im Fokus unserer pädagogischen Arbeit steht das Kind als Individuum mit seinen Grundbedürfnissen zum freien Spiel, zur freien Bewegung mit seiner Fantasie, seiner Entdeckerfreude und seiner Unverwechselbarkeit.

Daher bekommen die Naturkinder überwiegend freie Spielzeit – kein angeleitetes Spielen -, die vom pädagogischen Fachpersonal begleitet und beobachtet wird. Die Fachkräfte sind also Beobachter und Begleiter, oft auch Mit-Entdecker und geben bei Bedarf Impulse durch gezielte Bildungsangebote, wenn Kinder ein Thema haben, das sie beschäftigt. Beispielsweise beobachten die Kinder eine Beere im Wald und fragen, ob man sie essen kann. Dies kann zum Anlass für eine Bilderbuchbetrachtung zum Thema Beeren genommen werden oder wir sprechen über Tiere, welche die Beeren gerne essen.

All das geschieht im Rhythmus der Kinder, initiiert durch ihr Interesse, ihre Neugierde und ihre Bedürfnisse. Wir holen die Kinder ab, wo sie stehen und nehmen sie ernst.

Wir sehen die Kinder als Individuen mit großem Lern- und Entwicklungspotenzial, die aktiv und in regem Austausch mit der Umwelt ihre Entwicklung selbst steuern. Die Kinder entwickeln sich in ihrem eigenen Tempo und dürfen Kinder sein.

Die Natur ist unser Spielraum, der sich Jahreszeiten bedingt von selbst verändert und unseren Waldkindern immer wieder neue Spielanlässe zum Entdecken und Erforschen gibt. Wir legen sehr großen Wert auf das Freispiel, in dieser Zeit können sich die Kinder frei entfalten und ihr ursprüngliches Spielbedürfnis ausleben. Wir unterstützen unsere Waldkinder dabei, ins Spiel zu finden und sind dabei oft Beobachter, Spielgefährte oder Impulsgeber. Durch die Zeit in der Natur und die Zeit zum freien Spielen erleben die Kinder Begegnungen aus erster Hand und Begegnungen mit dem Original, nicht mit einem Abbild. Dieses ursprüngliche Spielen ist gespielte Wirklichkeit in der Natur und keine nutzlose Zeitverschwendung, sondern die Befriedigung urmenschlicher Bedürfnisse. (vgl. Rudolf Hettich, Umweltpädagoge)

Dadurch können die Kinder die Natur in ihrer ganzheitlichen Wahrnehmung im Denken, in ihrer Fantasie, ihrem Körperbewusstsein, ihrer Bewegungsfreude und in ihrer Entdeckerlust unmittelbar erleben. Das Freispiel bietet zudem die beste Zeit, Kinder zu beobachten. In dieser Zeit zeigen uns die Kinder viel von ihrem Wesen, ihren Bedürfnissen und ihrem Stand der Entwicklung. Zudem lässt sich erkennen, was die Kinder gerade beschäftigt. So können durch Kleinigkeiten, die die Kinder entdecken oder Themen, die die Kinder beschäftigen, Projekte oder gezielte Angebote abgeleitet werden.

Die Schwerpunkte unserer pädagogischen Arbeit liegen vor allem in:

• Förderung zur Selbstständigkeit und Selbstwirksamkeit
• Entdeckendem Lernen
• Lernen in ganzheitlichen Zusammenhängen
• Umwelterziehung und Naturpädagogik
• Lernen auf der Grundlage praktischen Anschauens und Tun

Wir legen ebenso Wert auf die Vermittlung unserer christlichen Kultur, es werden kirchliche Bräuche und Feste sowie deren Bedeutung in den Kindergartenalltag eingebaut. Zudem ist es uns ein Anliegen, dass sich unser Waldkindergarten in das Gemeindeleben integriert und am sozialen Leben teilnimmt. Dies ist durch Kooperationen bspw. mit dem Gemeindekindergarten St. Elisabeth und der Grundschule Gars a. Inn, durch gemeinsame Aktionen oder der allgemeinen Öffentlichkeitsarbeit denkbar. Weitere Impulse wollen wir durch Besuche in Vereinen, bei der Feuerwehr, dem Bauhof, einem Bauernhof usw. setzen.

Ein weiterer wichtiger Bestandteil unserer pädagogischen Arbeit ist die Erziehung zur Demokratie. Wir wollen den Kindern viele Möglichkeiten zum Mitentscheiden und zum Einbringen neuer Ideen geben.